最美领读者

文昌市第二幼儿园

叫追随孩子成长的脚步

予以他们温暖和力量

静待他们“向阳”绽放

俯下身子

从孩子眼中看世界

倾听他们的童言趣语

为营造浓厚的阅读氛围，创设书香园所环境，以阅读月为载体，以“世界读书日”为契机，我园开展了读书月系列活动，不仅引导幼儿去阅读，老师们也身先力行，开启了一场与《读懂儿童思维——支持自主游戏中的图式探索》的浪漫约会。

本期读书会由6位老师领读，让我们一起走进书的海洋吧。

领读者：陈汝芳老师

领读章节：第一章——工作中活跃的大脑

教师感悟：儿童在游戏中时常会引起我们的“恐慌”，在这个案例中，老师们搁置了自己的观点，停下来关注孩子们并有了新的认识：当孩子们探索并分享他们的想法和问题时，丰富的合作性学习就会发生。我们期望了解儿童的想法、感受和疑惑，就要一直倾听“新的想法”，让游戏激发孩子们内在的学习动力，促使他们行动起来去了解世界。

领读者：何玉珍老师

领读章节：第一章——工作中活跃的大脑

教师感悟：幼儿是在不断探究中从而丰富合作性的学习。教师应该搁置成人的思维模式，停下来关注并倾听幼儿的想法，支持幼儿游戏从而激发孩子们内在的学习动力，促使他们行动来去了解世界。

领读者：刘雨老师

领读章节：第二章  辨识图式——儿童日常挑战性行为背后的秘密

教师感悟：简单的重复的行为，成人总是会选择忽略。但是也是这些简单的游戏，你能够欣赏到儿童自发的深层兴趣和他们非凡的能力。在移动物体的过程中，他们去探索各种工具进行搬运，儿童在搬运过程中能够按照自己的想法实施不是遵循老师的计划，这样做比教师预设的活动更有影响力。关注儿童在游戏中表现的能力，并认可和扩展他们的天赋。

领读者：陈杏芬老师

领读章节：第二章 辨识图式——儿童日常挑战性行为背后的秘密

教师感悟：本章对每种图式的一般定义都做了具体的呈现与分析。每种图式，给我们呈现故事图片和对故事的反思并提出的问题。真正的把具象化的儿童故事和教育者在观察儿童游戏时需要怎么做？应该怎么做？等等问题都展示出来，对一线教师尤其是经验不足的教师来说，无疑是一种很好的实践素材范例。

领读者：黄梦君老师

领读章节：第四章——引发儿童进行图式探索的环境与材料

老师感悟：欣赏，是一种智慧，更是一种境界，要具有一双善于发现美的眼睛，每个孩子都是独特的个体，每个孩子都有自己的闪光点，也许是想象力，责任心，也许是善良、勇敢、有爱。作为教师，应遵循孩子的年龄特点，欣赏尊重孩子的每一次学习过程，学会用一面放大镜去挖掘、强化孩子身上的每一个优点，提供多种机会让孩子去学习、成长。

领读者：莫玉微老师

领读章节：第五章——让图式探索和学习看得见

教师感悟：观察是幼儿园教师必备的专业技能之一，我们要了解幼儿的能力，发现幼儿之间的个体差异，探寻幼儿行为背后的原因，观察就为我们的研究和分析提供了很多样的借鉴依据。而有效的观察需要明确观察目标，制定观察计划，观察过程中需要注意避免引起注意，为幼儿创造一个相对宽松和不受干扰的游戏环境。

阅读只是开始，运用才是关键。未来，幼儿园将继续定期开展读书会活动，促进教师们的专业成长，为孩子们创造更加美好的成长环境。携手并进，以书为媒，共同书写幼儿园教育事业的新篇章。

我们的读书会还在进行中.....