最美领读者

文昌市第二幼儿园

一次分享，聆听你我的心声；

一场交流，见证共同的成长。

本期读书会由6位老师领读

让我们一起走进书的海洋吧

领读章节：第三章，图式探索——儿童学习与发展的强大动力

教师感悟：当儿童运动时，他们会更集中注意力和保持冷静。定向和定位图式这一章节，教会我要把观察当成乐趣来看待，去了解儿童身体活动与图式探索是如何共同促进儿童的大脑发育的。与此同时，还有更多的问题需要思考！例如，儿童持续不断的身体活动以什么样的方式促进了其各个领域的学习？运动是如何帮助他们集中注意力和提高自我调节能力的？他利用运动来增进与他人的友谊了吗？我们还能提供什么来挑战他正在发展的能力？所有这些信息都将有助于我们尊重儿童活跃的身体，我们与其让他们坐下来通过静静地倾听来学习，还不如让他充满活力、快乐地运动。

领读章节：第三章，图式探索——儿童学习与发展的强大动力

教师感悟：图式是儿童在游戏中展现的一种思维模式，是他们理解和解释世界的方式。通过图式探索，儿童能够更深入地了解事物的本质和规律，进而推动他们的认知、语言、社交和情感等多方面的发展。

作为教师，我们应该为儿童提供丰富多样的游戏材料和环境，支持他们在游戏中进行自由的图式探索。同时，我们也需要仔细观察儿童的游戏行为，了解他们的图式发展水平和需求，然后给予适当的引导和帮助。

此外，通过阅读这一章，我也意识到每个儿童都有独特的图式探索方式和节奏。因此，作为教师，我们需要尊重每个儿童的个性和差异，提供个性化的教育支持，让他们在图式探索中能够按照自己的方式和节奏进行学习与发展。

领读章节：第三章，图式探索——儿童学习与发展

教师感悟：阅读图式探索，了解关于图式不同概述，作为一名教师应用尊重的眼光看待每一个幼儿的表现，尊重个体差异，同时利用图示探索去读懂幼儿、走进幼儿、理解幼儿。不再局限于他得到多大的提成和进步，而是在这个不断的探索中能反映出他对同伴或者学习的渴望和能力。

领读章节：第三章，图式探索——儿童学习与发展的强大动力

教师感悟：绘画是儿童认识世界、进行交流的手段与工具，儿童绘画实质是儿童自我的一种表现，是儿童的一种游戏，反映了儿童心理发展水平同时也促进了儿童心智的成长。当儿童有了表现自身生活欲望的时候，就会产生真正属于儿童自己的绘画，儿童绘画的个性特别鲜明：天真、大胆、夸张、浪漫，在绘画时无拘无束，没有任何条条框框的阻碍，他心里所想的、所渴望的都可以通过绘画的方式表现出来。作为一名幼儿老师，我们可以通过儿童的绘画表征，进行一对一的倾听，了解儿童内心的心理想法和生活需求，从而有效帮助或支持幼儿的想法需求。

领读章节：第四章 ——引发儿童进行图式探索的环境与材料

教师感悟：前段时间我们班有几个小朋友在操场也拿着横幅玩起了“包裹”，当时还有几个小朋友压着他们，考虑到会受伤，于是老师叫停了游戏。现在想想，还是挺惭愧的，同时也进行了反思：首先作为老师，我们要鼓励孩子去敢于挑战，以便发展他们的大肢体运动经验，而且也要让孩子学会规避危险，这是在任何游戏当中都是适用的。

领读章节：第四章 ——引发儿童进行图式探索的环境与材料

教师感悟：在阅读《读懂儿童的思维》第四章后，我对儿童的思维和学习方式有了更深入的理解。

当我用图式的视角去观察孩子在游戏中的行为时，我会发现有些谜之行为其实是孩子们在探索和学习，是通过这样得行为看世界、发现世界。

总的来说，阅读《读懂儿童的思维》第四章让我更加了解儿童的思维特点和学习需求，也让我认识到为儿童提供适宜的环境和支持的重要性。

阅读是一种弥补差距的向上之力

阅读是一条通向幸福的重要通道

读书活动，帮助我们进一步认识、理解了幼儿的游戏图式，更好地助力于下一步游戏活动的开展，更为有力的师幼互动和有效支持提供了方向。

我们的读书会还在进行中.....