走近儿童
观察对象：李佳翰
观察班级：小二班
观察教师：李十妹
记录时间：3月26日
佳翰：我做了一辆飞机车，圆形积木在它的后面滚动就能开车前进，虽然有点慢，但我喝了一口水就能滚到林志烨和张秀莹搭房子的地方。
教师：今天发现佳翰在玩积木搭建时，我还以为是一驾“飞机”，看着他用一块圆柱积木在飞机的后面滚动着让飞机前进，我很好奇地走过去。
我：“你在开飞机吗？”
佳翰：“老师，这是车，飞机车”。
我大吃一惊“可是我看它很像飞机呀？”
佳翰：“因为它有车轮能滚动”。
教师感悟：《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域(3-4)岁幼儿表现：能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
佳翰利用不同形状积木的组成自己喜欢的造型，自主探索出不同的游戏玩法，从中还发现了圆柱体是可以滚动的，因为前面有阻力滚动时会比较慢，但是他学会了坚持也能到达终点。
耍把戏的人
记录时间：4月2日
老师：大操场区，看到佳翰和康毅把三角锥戴在头上，手里还拿着打鼓棒，我便走了过去问。
我：“你是谁呀？”
佳翰：“我们是耍把戏的人”。
我：“你们要表演什么节目”。
他们没有回答，却开始手舞足蹈起来。
佳翰：今天我和康毅把障碍物放到头上当成耍把戏的人，然后其他的小朋友也都学着我们玩这个了，过年的时候我看到过耍把戏的人，口吐烈焰，还转圈圈扭圈圈。
教师感悟：《3—6岁儿童学习发展指南》社会领域中提到幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。
佳翰将生活中的经验转移到模仿游戏中，其他幼儿也跟着一起模仿。从佳翰的口语表达中，我们还能看到他的语言能力发展是很快的。
记录时间：4月22日
室内自主游戏中，发现佳翰用毛球粘在冰棍上，而且还有些是有规律的摆放。
“卖卖卖卖，卖卖卖卖，卖冰糖葫芦啊”佳翰在游戏中的吆喝声。
老师：你的冰糖葫芦为什么会这么摆放呀？
佳翰：“老师，你教过我的按规律摆放呀！这是草莓、葡萄、小番茄”一边用手指一边说。
老师感悟：《3—6岁儿童学习发展指南》数学认知中提到鼓励幼儿尝试自己创设有规律的花边图案，创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动。
佳翰能巧妙的将刚学到有规律摆放进行了买卖游戏“卖冰糖葫芦”，用到了按颜色ABAB、ABCABC式的排列，其实在我们现在的生活中卖的冰糖葫芦就是有按水果的有规律的摆放的，也许佳翰小朋友已经体会生活中很多东西都是有规律的。
记录时间：4月25日
今日我们班来到室内大操场区，刚更换的新场地孩子们对场地和材料还不熟悉，孩子们大多只是在操场内疯狂乱跑。于是我便决定和他们一起玩游戏，我们一起玩了“捉迷藏”和“寻找宝藏”。
佳翰：我们在玩寻找宝藏的游戏，我一睁开眼睛就看到宝藏就藏在七个小矮人的下面，宝藏一共有两个，我找到了一个，另一个是被钟心羽给找到的。
教师感悟：《3—6岁儿童发展学习发展指南》中提到，教师要经常和幼儿玩带有规则的游戏遵守共同约定的游戏规则。
在这个寻找宝藏的游戏中，老师是藏宝藏的人，孩子们是寻找宝藏的人，在这个游戏中孩子们学会自觉遵守游戏规则，在宝藏没有藏好之前不能偷看。
记录时间：6月4日
今日孩子们在沙水区，刚开始他们挖了一个沙坑，然后不停的接水一杯杯一桶桶地往沙坑里倒，可是沙坑里的水很快又没了，就这样孩子们反复了无数次。
我：“用什么办法才能留住这些水呢？”
佳翰第一个想到了用袋子，然后我们问厨房阿姨拿来了装米用的大袋子，把它剪开铺到了沙坑，果然真能留住水了。
我：“还有什么办法可以直接把水灌到坑里呢？”
这时，孩子们想到了旁边长长的管子，他们一起把管子搬来连接上，把水罐到了沙坑里。
教师感悟：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的指导要点强调要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣。
孩子们通过玩沙水区，发现了在沙子是能吸水的，无论你在沙坑里灌再多的水也是会很快被沙子吸收掉。
下一步推进：继续和孩子们一起探索哪些东西可以留住水。
小结
每一个孩子都是无与伦比的，需要我们蹲下身、静下心聆听儿童的心声，他们神采奕奕的讲述，我们兴致勃勃的倾听，在倾听发现的道路上，我们彼此收获成长，不再让孩子紧紧跟在你的身后，而是与孩子并肩同行，让我们和孩子一同踏上发现和探索的旅程，儿童在发现世界，而我们在发现儿童。
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