文昌市第二幼儿园
一、课程缘起
转眼间已经到了大班下学期，孩子们很快就将离开幼儿园进入小学，开始新的成长阶段。在室内游戏或者户外活动的时候，常常听到小朋友们关于小学的谈话，“小学里面是什么样子的”、“我到小学要骑车”……孩子们对未知的小学向往、好奇，同时也担忧害怕。追随孩子们的兴趣，我们对小学生活深入探秘，就这样，我们班开始了“小学畅想记”系列课程故事。
二、走进小学
（一）毕业了，我们的担忧
芳滢：“小学的作业那么多，我写不完老师会不会生气的敲讲台？”
婉清：“毕业了就意味着写作业，我现在就好烦了。”
启源：“毕业了意味着要上英语课，学习英语单词，还会在学校睡午觉，再上学，我有点害怕。”
甘权：“如果我迟到了，老师会不会很生气？”
之铭：“成为小学生，会不会有很多作业？”
调查后发现：有的小朋友渴望上小学，有的小朋友对未来的小学生活充满了担忧，还有的小朋友不清楚上小学的事情，对小学生活很迷茫。每个孩子对上小学这件事情有着不一样的心情…… 通过调查发现，孩子们的心情既有担忧又有向往，担忧很大程度上是出于对小学的未知。
为了消除入学担心，师幼共读了绘本《我上小学了》。通过绘本，帮助孩子们建立对小学生活更全面的了解和认识，产生亲近感。
（二）学戴红领巾
走进小学，红领巾赋予了少先队员的光荣感与使命感，孩子学戴红领巾继而建立对小学生活的向往。
1.你知道红领巾是怎么样的？
礼孝：“我姐上小学的时候也戴过红领巾，戴在脖子上的。”
世宁：“红领巾是红色的，像丝巾一样特别轻。”
其棋：“红领巾是五星红旗的一角。”
2.谁可以佩戴红领巾呢？
王茹：“红领巾是少先队员戴的，我还不是少先队员，所以不能戴。”
乐彤：“等我上小学，就能戴红领巾了。”
锡聪：“当少先队员是一件很光荣的事情。”
三、小学在等我
很多小朋友没有去过小学的经验，不知道小学长什么样子，但孩子心目中的小学是什么样子的呢？
家钰：“我见过小学，有很大的操场，比幼儿园的大”。
梦琪：“小学有很多的教室，教室里的桌子都是一个人一张的。”
福霖：“小学要上很多课，还要考试。”
裕翔：“小学的厕所是分开的，还有门。”
（一）我心目中的小学
对于小学校园的模样，每个孩子的心中各有不同，快来看看孩子们笔下“心目中的小学”是什么样子吧！
从孩子的作品中，我们可以看出大班幼儿对于小学是有一定的认知的，但大多数孩子都停留在对小学的表层印象，虽然对小学的外形特征他们最熟悉不过，但是对于小学生在校具体的学习与生活内容的了解会相对薄弱。
（二）认识时钟
距离上小学的时间越来越近了，时间管理是孩子顺利适应小学生活的关键因素之一，管理好时间有助于培养孩子正确的时间观念，养成按时、守时、惜时的习惯。通过丰富多彩的活动，加强孩子对时间这一概念的认知和感受，科学做好幼小衔接工作。
通过讲故事和游戏的方式帮助孩子建立对时间的认知和守时的重要，培养孩子拥有优秀的时间管理能力。
（三）我设计的书包
上小学大家都会背上小书包，书包是小朋友们的好伙伴，也是孩子们学习的必备用品。
书包有不同的形状、结构、颜色、图案，小朋友们想拥有一款什么样的书包呢？我们一起来设计一个自己喜爱的小书包吧！
（一）文具小超市
通过绘画，孩子们对书包都应该放哪些物品又多了一份了解，对小学生活又多了一份期待。看看都有哪些吧。
（二）上学前的准备
孩子们即将从幼儿园迈向小学，自理能力成为他们顺利过渡的关键基石。自理能力更是一种对生活的掌控感和责任感，一个具备良好自理能力的孩子，能够自信地应对新环境带来的挑战。他们可以自己照顾好自己，在学校里有条不紊地安排学习和生活，无需过度依赖他人。懂得整理自己的物品，保持个人的整洁和卫生，这为健康的学习生活提供保障。
1.上学前需要准备什么？
弘毅：“上学前一晚需要准备好自己明天上学需要的东西放书包里。”
子珊：“要准备好第二天的文具和课本。”
2.那需要哪些文具和课本？又该怎么整理才是最整齐的呢？
方涵：“文具有铅笔、橡皮擦还有尺子。”
棋轩：“还要有水壶，不然我们口渴了怎么办？”
敏祎：“要看课程表才能知道第二天上什么课，再提前放书包。还有作业本。”
启源：“还要戴红领巾，在家就得要戴好。”
让我们一起直击现场看看孩子们学着自己照顾自己，为小学阶段做好准备付出的行动吧！
（三）上课了
这一天，大三班的教室里热闹非凡。可爱的孩子们正在兴高采烈地模仿小学生上课呢！他们端坐在小桌椅前，腰板挺得笔直，眼睛里闪烁着好奇与期待。通过这次模仿，孩子们提前体验了小学生活的模样，感受到了那种不同的氛围和要求。这不仅激发了他们对未来学习的憧憬，也让他们更加自信和勇敢地去迎接即将到来的新阶段，向成长又迈出了坚实的一步！
（四）小学的操场
小学的操场，是一片充满活力与希望的广阔天地。它不仅仅是一块运动的场地，更是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
对于即将踏入小学的孩子们来说，操场是他们适应新环境的重要环节。他们将在这里结交新朋友，一起参与集体活动，感受合作的力量。通过在操场上的锻炼和游戏，孩子们能逐渐适应小学相对更有规律和强度的体育课程安排。
为令他们对小学生活感兴趣，我们一起制作设计了小学的操场的手工制作。
（一）上小学最想做的事
对于即将从幼小衔接迈向小学的孩子们来说，心中充满了憧憬与期待。上小学后，最想做的事有好多好多。想要认识更多的新朋友，和他们一起在操场上尽情玩耍、奔跑，分享彼此的快乐与秘密。看看我们孩子书写自己的小学故事吧。
（二）课间十分钟
1.什么是课间十分钟？
之铭：5+5=10 。
弘毅：就是上完一节课但还没上下一节课中间的时间。
对于大班的孩子来说，时间概念比较模糊。孩子们对于整点、半点有初步的认识，但是对于十分钟的概念孩子还不是很懂。遵循《入学准备指导要点》，我们要做的，就是让孩子们初步了解小学生活，引导他们逐步树立时间观念。
2.课间十分钟可以做什么？
那课间十分钟可以做些什么呢？孩子们都有自己的想法，各抒己见。他们首先进行了小组讨论分享，接着纷纷拿起手中的画笔，绘出了自己心中精彩的课间十分钟。
甘权：课间十分钟可以去做一些小游戏。
婉清：可以看看书，上厕所再喝喝水。
礼孝：可以预习下一课，也可以背背书。
一皓：可以静坐休息休息，再散散步。
3.课间十分钟有多长？
孩子们眼中的课间十分钟是快乐的、自由的，都拥有选择的权力，选择同伴、选择内容、自主设计，但在制定课间十分钟计时我们发现， 他们制定的计划有一个共同点，就是想要尽可能的在十分钟之内体验完所有想要体验的游戏。孩子到底了解十分钟有多长吗？
文昊：看完一本书就是10分钟。
敏祎：我觉得我们做早操的时间有10分钟。
裕翔：救援队来到的时间。
在讨论中我们发现，孩子对于课间十分钟到底有多长时间这个概念并不清晰，于是通过数学区活动《(认识时钟》，认识并了解十分钟有多长。
感受了时钟上的十分钟，那具体十分钟有多长呢？
我们分别通过音乐、沙漏、计时器感受十分钟有多长。
沙漏漏完就是十分钟
闹钟响起的时间
两首歌就是十分钟
4.体验课间十分钟。
一切准备就绪，我们就开始进行了一次玩转十分钟的体验活动，快来直击现场，看看孩子们到底想要在属于自己的十分钟里做些什么？
5.十分钟体验遇到的问题。
随着游戏的开展，我们发现孩子们会把“课间十分钟”和“随便玩”画上等号， 兴奋地和朋友一起玩耍。十分钟很快过去，但问题也随之发生……
行志：6-10分钟到了，玩具还没有整理好。
乐彤：怎么十分钟那么快呢？我还没喝水。
方涵：我还没画完呢，怎么这么快。
在体验课间十分钟的过程中，孩子们发现，原来十分钟过起来真的很快，不经意间就已经结束了，但十分钟内孩子们大多只做了单一的一件事，如只玩了玩具，只画了画。然而我们能做的，葆有童心，拥有同心”，鼓励孩子亲身体验，从孩子的视角去看问题，以孩子能够接受的方式去一同面对问题、解决问题，从而推动孩子在探索中建构经验。
（三）漂亮的坐姿
漂亮的坐姿不仅能让我们看起来精神十足，还能帮助我们更好地集中注意力，认真学习新的知识。想象一下，我们坐在小椅子上，后背挺直，双脚稳稳地踩在地上，小手放在膝盖上，多么优雅呀！这样的坐姿可以让我们的身体保持健康，也能让我们养成良好的习惯。
当孩子们开始谈论关于小学的话题时，他们对小学的生活充满了好奇，这也萌发了他们想要探究小学的愿望。通过多种方式，引导幼儿去调查了解自己以后要上的小学，解答自己关于小学的种种困惑和担心。其实大班孩子的焦虑与担心通常来自于对小学未知的害怕，其中往往也隐含着他们对努力成为一名优秀小学生的渴求与向往。我们越来越意识到，回归到孩子生活当中，从孩子本身生活的视角去审议和开展课程，符合孩子的心理逻辑、符合生活的逻辑的课程是孩子最需要、最有趣以及最有价值的。愿每一位大班孩子都可以成为一名优秀的小学生。
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