文昌市第二幼儿园
当风的脚步越过春夏秋冬，三年的时光匆匆而逝。大班的小朋友即将毕业进入小学，开始一段新的旅程。他们对于小学生活有着喜悦、憧憬和无数个好奇。
活动源起
随着毕业的日子越来越近，上小学的话题成为小朋友日常交谈的主流。特别是开始记录毕业倒计时，他们对时间一天天的流逝有了具象的感知，班里模仿小学生的行为逐渐多起来，并在想象与探究中展开了一系列关于上小学的游戏活动。由此，我们跟随儿童兴趣，记录下孩子们《学做小学生》的故事。
老师：从小班到大班，你们慢慢长大了！即将进入小学，成为一名小学生了，你的心情是怎么样的呢？
航铭：我太想上小学了！因为能学到更多新知识，很期待！
琦贞：很不舍，以后就见不到老师和小伙伴了，也不知道能不能交到新朋友。
德轩：有点担心，怕小学的作业很多，不交作业会挨骂。
奕政：有点害怕，不知道小学的老师是怎么样的，对我们好吗？
子宜：有点紧张，我还有很多字不认识。
通过提问发现，孩子们的心情既有担忧又有向往，担忧很大程度上是出于对小学的未知。为了消除入学负面情绪，幼儿园和家庭携手，采购了一系列关于幼小衔接的书籍。通过绘本，帮助孩子们建立对小学生活更全面的了解和认识。
幼小衔接绘本讲述了小学的学习和生活，让孩子们了解了许多小学中有趣的事情。
在众多绘本中，孩子们最喜欢的要属《丢三落四大王》《在教室吵架了没关系》《要上一年级啦》这三本书。
每次阅读了绘本，孩子们都会记录下了自己的想法。在《大卫上学去》这本绘本故事中，孩子们了解了很多小学课堂的常规。
在孩子们的分享交流中，我们发现幼儿对于小学的内容有了初步的了解，但有关小学的更多细节还是模模糊糊的，于是我们捕捉到幼儿的兴趣，再次与幼儿进行讨论。
问题一：小学教室里有什么？
问题二：书包内需要带什么？
问题三：课间十分钟可以做什么？
并要求孩子们带着这些问题去参观了小学。
关于“什么是课间十分钟?”孩子们的讨论最为激烈。“上次去参观小学，他们课间在做眼保健操。”“对呀，课间十分钟就是用来休息的，幼儿园没有。”“课间十分钟可以想做什么就做什么。”“我姐姐就上小学，她说过，课间就是两节课中间休息的时间。”
孩子们试着自己来安排课间十分钟的内容，并且按照计划进行体验。
和好朋友一起收玩具、做手工、做体育游戏……
通过实践发现：课间10分钟过得很快，我们应该先做重要的事情，比如喝水、上厕所、准备好下节课需要的学习用品，不影响下节课的学习；如果还有时间，我们可以选择休息或者和小伙伴一起玩些简单的游戏。
对于孩子们来说，小学是一个陌生又向往的地方，每个孩子的心中都对小学有着无限的遐想。孩子们发挥想象力将自己心目中小学的样子搭建了出来！
老师：小朋友们对小学都有丰富的畅想，那小学生应该是什么样呢？
孩子在建构游戏中，搭建起小学课桌椅，模仿着小学哥哥姐姐的的坐姿头正、肩平、足安。
创设有准备的学习环境。
在角色游戏中扮演着小学生的课堂，认真倾听、上课积极举手发言。
我会正确的握笔。
收纳小学校服。
我学会了收拾书包。
做一个物品清单，收好的物品打上勾。这样就不会忘啦！
诶？小学的哥哥姐姐胸前系的是什么呢？原来是鲜艳的红领巾，是小学生必备技能之一，大家一起学习系红领巾，将来也努力成为优秀少先队员中的一员。
通过一系列的探索，孩子们对小学不再抱有紧张焦虑的情绪，可以看到孩子的表征记录都是一张张笑脸。
此次活动，使孩子们对小学有了初步的认识和了解，真切感受小学生活与幼儿园生活的不同，通过学做小学生，对即将开启的小学生活有了充分的心理准备，激发了幼儿对小学生活的美好向往。
希望孩子们背上自己心爱的小书包，自信愉快地迈入小学的大门，相信你们一定会是一名优秀的小学生。
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