2024年8月31日下午，在云永蕾副园长的带领下，全体教师聚集在一起，在开学前再一次深度学习《评估指南》，为新学期新开始的幼儿游戏活动做充分的知识准备，结合案例共话“幼儿行为观察与记录”，重新全方位的审视我们的观察评估之径。

《评估指南》是怎样描述儿童形象的？

小班组：有个体差异，有能力学习者，有创造力、想象力、好奇心，积极主动、自主，全面发展，自信从容乐观愉快做好准备，表达情绪自己观点，大胆提问想办法解决。

中班组：尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，是积极主动有能力的学习者，在一日生活中幼儿是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。

大班组：积极主动，有能力的学习者，自信、 从容的，放心大胆，的积极主动、好奇探究。

您认为主动的学习者会呈现什么样的状态和具备哪些能力?

七嘴八舌

钟松花老师：主动学习者我认为是积极的兴奋的，主动的愉快的，具有强烈的好奇心，提出问题表达和实践，愿意和别人互动合作，共同解决问题。幼儿本身具备很多能力，比如想象力、创造力、团队协作等能力。

陈汝芳老师：主动的学习者会呈现出自信从容、积极的状态，他本身会具备探索、专注的学习能力。

黄梦君老师：主动的学习者在一日活动中是积极的、自信从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。

陈礼意老师：主动学习者的他们对周围事物有着与生俱来的好奇心。他们用闻听看嗅的方式和周围环境互动，无时无刻不在积极主动地学习与探究。幼儿天生是解决问题的专家，他们积极、主动、勇于探索。

观摩案例和思考

问题一：看到了怎样的幼儿？

问题二：您会选择这样的孩子作为观察对象吗？为什么？

问题三：视频还带给您哪些思考？