符青媚老师：通过本次的学习，从一日生活中各环节的衔接，都可以给幼儿创设温馨、积极、踊跃的语言交流和表达的氛围，在师生共识方面，从教师的需求到心的需求的学习进行了反思，纷本不是阅读的唯一途径。

莫玉微老师：幼儿阶段是孩子语言能力发展的重要时期，所以在一日生活中我们教师要有计划的嵌入幼儿语言素养发展的教育契机，可以通过日常的谈话活动、师幼共读、自主阅读、区域游戏、集体活动和家园共育互动等多种形式激发幼儿语言素养的发展。梁老师通过多样的方法和丰富的案例给我们传授了发展幼儿语事素养的方法和技巧，让我在今天的培训中受益匪浅。

陈汝芳老师：通过本次培训，我进一步认识到环境的价值，一个宽松舒适的环境氛围可以促进幼儿的语言发展，绘本不是阅读的唯一途径，可以用上小报、新闻和孩子们阅读，让孩子们看到更大，更丰富的世界。

王娟老师：本次培训的收获很大，让我更加了解阅读在一日生活中如何的去渗透，在阅读上教师要把握好时间，还要给幼儿创造宽松、愉悦的环境，并且在与孩子们谈话前，要思考这方面内容共同的经历和不同的体验来去开展阅读活动。

何玉珍老师：通过本次的活动，受到很大的启发，教师的作用是启发、拓展，适当的追问，激发幼儿的表达欲，在一日生活中都应渗透到语言环境中，让片段的阅读时间也能转换成有效阅读。

林笑媚老师：通过此次培训，我知道了常用的一些形式，如谈话活动、自主阅读等，这些也都是我们大家平时都有在做的，但同时也体现了老师的重要性，要进行有技巧的去追问，让孩子表达的更清晰、更完整，它一定有师生间的问答，也会有生生间的互动。