笃行不怠

文昌市第二幼儿园

黄钰老师针对幼儿的角色游戏分享了自己新的想法，通过以下几个阶段分析如何支持幼儿的角色游戏。

1.肯定和鼓励幼儿的表演欲望，激发幼儿的表演兴趣和热情。（激发）

2.播放节奏鲜明，幼儿感兴趣的音乐，激发幼儿对音乐的表演的兴趣。以玩伴的身份加入幼儿的表演。（带动）

3.和幼儿一起讨论，制定表演计划、主题，支持他们自主进行表演活动。（放手）

林琳老师以欧青小朋友案例为定人观察的切入点，结合我园游戏观察分析和大家探讨了如何进行连续观察，以完整的游戏记录，引导教师在观察幼儿的过程中如何放手，以及放手后如何做儿童游戏行为背后的科学解读和提供专业支持的方法。

许宇敏老师分享到每个儿童都有自己独特的表征方式，不同年龄的儿童有不同的表征特点，儿童对自己游戏经验的表征和反思是需要去倾听和发现的。在一天的大班游戏观摩中，发现乡镇园所的孩子很愿意分享自己的游戏内容，在倾听记录过程中呈现了敢说、想说、愿意说的良好师幼关系，园所老师在表征和倾听时的做法也值得我们借鉴，第一点是孩子表征完会先找老师倾听记录，记录完可以继续绘画涂色或其他的活动，第二是教师在一对一倾听记录时抓住游戏中的“亮点”，及时一对一进行复述游戏过程，进一步帮助幼儿回忆游戏过程形成连续性游戏的探索。

王娟老师：本次外出学习有收获，在走班级时，发现大班的孩子在自主测温并进行记录，中班美工区很吸引人，就是老师会根据孩子们近段时间做的手工来投放相关的绘本，材料上她们也收纳的很整齐。

何玉珍老师通过外出学习观摩文昌市文城中心幼儿园的骑行游戏，孩子们犹如外出郊游般漫步在幼儿园中，走走停停，跟周边环境与小朋友们互动或参与其中，不仅增强趣味性与互动性，还锻炼孩子的身体协调和平衡能力，班级环境创设也富有幼儿的兴趣与痕迹。通过培训学习，知道要尊重到每一个孩子，清空自己，带着好奇心去观察，要看到幼儿的闪光点，看幼儿的能力，看幼儿的进步，看幼儿的长处，教师应反思通过观察去支持，让幼儿更好的扬长避短。

陈汝芳老师通过蒋老师对游戏案例的点评，对观察又有了新的认识。作为一线老师，我们观察的目的是为了理解儿童。蒋老师还提出了客观、全面、长期、清空自己以及扬长避短等观察原则，旨在帮助教师更好地理解儿童、支持儿童的发展。

莫玉微老师根据保留幼儿游戏作品和涂鸦区的材料投放进行了分享：首先，在班级里的游戏区，幼儿的游戏作品是会进行一周的保留，幼儿的游戏作品从周一开始就会保留，孩子可以每天在原有的作品基础上不断地创作增加，经过5天的不断创作，周五可以呈现出一个很丰富的作品，再进行游戏分享，不断积累丰富幼儿的游戏经验，推进幼儿自主游戏能力的发展。后期在我们的幼儿自主游戏中也可以借鉴她们的这个做法，适当适时地为幼儿保留游戏作品，不断丰富幼儿的游戏体验，发展幼儿的想象力和创造性。其次，在涂鸦区可以根据幼儿的年龄段特点，提供一些半成品图案或材料给孩子创作，从而激发幼儿的探索兴趣，发散幼儿的艺术想象力。

钟松花老师：本次赴文城中心幼儿园的活动当中，我收获颇深。不管是从幼儿园的环境的营造上，还是人文情怀，幼儿的游戏活动上无处不都感到非常的丰富，细节感满满。幼儿园每一处皆是教育，每一处皆有自然，每一处都是生活。身临其中，自主积极愉快的情绪和独立性渲染着我。而后我聆听了蒋老师的培训，蒋老师对于环境幼儿的游戏观察，目前幼儿园所的下一步游戏计划，以及游戏观察的侧重点上，对我们做了非常多的有效的指引，对我的帮助很大。从一个小小的点上，学习从不同的科学依据的层面去分析幼儿，在内化上的进步、不同和变化，为教师的活动做下一次的铺垫，为个人的专业赋能，提高幼儿的自主创意性。心里住着小星星，生活才会亮晶晶，相信我们的孩子都会是一颗颗独一无二的星星。

余曼静老师分享了自主游戏背景下的幼小衔接，从生活准备、社会准备、心理准备、学习准备四个准备给大家分享幼小衔接方面的经验做法。

刘雨老师：这次幼儿园外出学习活动让我受益匪浅，我将把学到的知识和经验应用到实际工作中，为孩子们提供更好的教育服务。同时，我也会不断学习和探索新的教育方法和技巧，为幼儿园的教育工作做出更大的贡献。

活动后曾桂萍园长进行了小结，首先肯定老师们带回来的点都很好，都关注到观摩中的亮点，这些都是别人经验的结晶，心动不如行动，分享班级老师的班级要先行动和实践，实现真正意义上的资源共享与辐射学习，希望老师们通过一次次的分享，努力提高自身的专业素质，继续为孩子们的快乐童年保驾护航。

学习之路，花香满径，此次外出学习分享不仅给了外出培训教师一次梳理和内化学习内容的机会，也在交流中以点到面为全体教师学习和成长提供了有益的帮助，促进了教师水平的提高。

成长的路上我们一直在前行，用心低头做教育，在自己热爱的教育事业里闪闪发光，用爱与专业守护孩子的童年。