- 文昌市第二幼儿园 -

聚焦一物多玩，跟随儿童的游戏旅行，我们带着“观察、识别、回应”三个维度一同出发。

观察时间：2024年11月

观察对象：小一班

幼儿年龄：3岁+

周二的阳光十分明媚，小一班的活动场地放在了内操场内操场的旁边有很多很多很多的球。看小一班的小朋友们拿着黄色的篮球在做什么呢？有的在拍球，有的在滚球，有的在抛球。嗯，每个小朋友组建成了自己的一个小团队，形成了一个篮球大队，玩着不同的篮球游戏。思雨说：“球球我可以转圈圈，滚来滚去”。怡欣说：“拍拍拍，球就这样弹起来了。”

看似简单，实不简单！

①根据年龄阶段水平。

②大动作的发展。

③手眼的协调能力。

第一周的周五，大老远就听到小一班的陈洛芊小朋友满场的喊着：“耶！我赢了”！老师跑过去问：“你在玩什么？”洛芊说：“我在玩呼啦啦球。”老师：“什么？呼啦啦球是什么呀？”她指了指草丛上的呼啦圈，拿起呼啦圈，同时站在篮球旁边看着老师说道：“嗯，这就是呼啦啦球，我在玩呼啦啦球”。呼啦啦球由此诞生，其他小朋友围观而来，热热闹闹。

一开始简单的篮球游戏变得不一样起来。场地上所见之处，从只有球，变成加入了新的材料-呼啦圈，小朋友们竟然把它称为“呼啦啦球”，多么有意思啊！一群好朋友一块玩耍。“谁能套到呼啦啦球谁就是今天的冠军！”庆轩站在旁边说。挺佼：“是我是我，我是冠军”。就这样孩子们很有兴致的玩着他们自己创建的呼啦啦球的游戏。

这天除了有趣的“呼啦啦球”，篮球的游戏又发生了别样的变化。有一些小女生，把草地上的篮球，使用呼啦圈走来走去、走来走去。来来回回的好几趟，老师凑进去问：“嗨，你在做什么呀？”怡欣害羞地说：“嘻嘻，你没看见吗？我在运大西瓜呀。”老师：“哈哈，你真有想法，你想吃西瓜嘛？这个西瓜看起来很甜。”怡欣带着好伙伴怡伊两人开心的运着大西瓜。就这样跟随孩子的脚步，我听到了一声一声叫喊。“卖西瓜了，卖西瓜了，10块钱一斤的西瓜。”伦喆大声叫喊着，引来一群小伙伴蹲坐周围，老师：“这个西瓜好吃吗？”坐在旁边的李薇说：“嗯，嘿嘿，很甜的。”伦喆紧接说：“10块钱一斤，不好吃可以不买。”老师：“这里人好多呀，你们在做什么？”旁边的孩子一个个说道“西瓜好好吃呀，我太热了！给我一个大西瓜。”就这样篮球买卖的游戏预期与运西瓜同时进行，一些孩子运、一些孩子卖，一相比第一周的简单篮球游戏，孩子有了不一样的创想。

球不只是球，买卖开始了！

①幼儿生活经验的再现。

②模仿+表达。

③儿童小型社会里的协作共同体。

第二周我们还是在内操场。周三这天，我们如约而至来到这里。这下孩子们的游戏材料比上一周多得多，草地上琳琅满目的材料，让我去一探究竟吧！“怡欣和李微小朋友在做什么呢？这个轮胎拿来做什么？我看看她们在玩什么花样吧”老师默默想，在一旁默默的观察孩子的游戏，眼见怡伊和李薇中间立着一个轮胎，怡伊一个弹球，球从轮胎上飞过！李薇接球“哎呀”一声成功接住了！“太神奇了，太有趣了。”老师内心惊讶不已“孩子怎么会想到这样的游戏呢？很有挑战力，又很有难度”。就这样，两个女孩重复这样的行为，怡伊负责弹、李薇负责接，有接不到的时候，弹球把轮胎撞倒了，引得两个女孩哈哈大笑，后面扶起来轮胎重复这样的弹接玩法，好玩极了。

二十分钟过去换了玩伴，家昱参加了这个游戏，他蹲了下来。与此同时，李薇不知去哪里拿来了呼啦圈，李薇请小伙伴像她一样站在呼啦圈里，家昱一开始试着弹球，弹着弹着家昱把球不小心弹进了轮胎里，球从轮胎中间钻过去砸中了对面李薇的鞋子，李薇笑着“哎呀”一声，家昱大笑不停，蹲下来兴奋说道：“哈哈哈，我的球，嘣嘣嘣。”重复了好几遍，李薇说：“炸弹炸飞啦！”家昱：“哈哈哈，看我的厉害，炸弹！”就这样，怡伊和李薇的弹接球游戏，变成了李薇和家昱的炸弹游戏。不如所料，炸弹的游戏吸引来了好多个男生，淇榜和政豪学着李薇和家昱，双人进行战斗模式，从一开始一个队伍两个人变成两个队伍四个人的游戏，就这样炸弹游戏玩得不亦乐乎，孩子们比起赛，边玩边发出：“嘣”的声音，有时候接不住炸弹，惹得胜利方哈哈大笑，后面接炸弹的人越来越熟悉，速度在原有基础上加快了许多，边玩边笑，更换了位置，更换了伙伴，孩子的世界真奇妙啊。

这是我们第三周在内操场玩游戏，李薇和家昱非常痴迷他们的炸弹游戏，两个孩子很有默契的组成了队友，熟练的继续上周的炸弹游戏。但这一次李薇丢来的球总容易砸到轮胎，导致家昱被轮胎砸中好几次。过了好一会，家昱突然一个人抱起红色轮胎，把红色的轮胎放在旁边没人玩的黄色轮胎上，李薇也来帮忙，看！炸弹的弹壳装备升级了，不可思议的是这一次两个人都没有被轮胎砸中了。与此同时，挺佼：“我是消防员。”学着警察的模样在草地上打滚，他说他是消防员，在灭火呢。孩子们太聪明了，他们有自己的防御机制，游戏中遇到危险，让他疼了，他就有想法改变，不让自己疼。孩子把轮胎固定在了一个轮胎的上面，好像三角形效应一样，帮助他们很稳固的很持续的进行游戏，孩子们是非常有智慧的。

弹壳——“砸到我了”——稳固的弹壳

游戏一直在持续，淇榜小朋友一直在两个孩子的周围来来回回走了很多次，他们在玩的时候，淇榜在旁边看，胜利的时候，淇榜在旁边笑。老师：“你想加入吗？”淇榜点点头，老师：“那我们要征求一下薇薇和家昱的同意哦。”就这样，三个孩子玩起了游戏。大概4次游戏结束的时候，红色的轮胎倒了，淇榜他一边手抱起红色轮胎，另一边手抱起黄色轮胎，把两个轮胎立了起来！此刻，游戏又发生了微妙的变化。淇榜扶着两个轮胎做成的弹壳，家昱和李薇进行投弹，芳菲看见了，也来一起加入帮助淇榜看管弹壳。这时，语涵瞧了瞧弹壳里的洞，看见篮球从轮胎洞里出来时，她开心不已。过了一会，语涵跑去远方拿来了一个红色轮胎，刚开始她还有点害羞，拿着轮胎站在淇榜后面，“弹壳再长一点！弹壳再长一点”家昱一边笑一边欢呼说道。语涵加入进这场游戏，弹壳从2个变成3个，再变成此时的4个。淇榜松开了扶着轮胎的手，又拿来了一个蓝色轮胎，“好长啊，长长的弹壳，炸弹飞过去。”芳菲说道。果不其然，这样的弹壳变得越来越长，淇榜亲子加入到炸弹游戏中，和家昱比赛。

洛芊见着，兴奋跑来鼓掌，嘴里喊着：“加油！加油！”吸引周围的伙伴一起呐喊助威，她又找来了一个蓝色轮胎，说“像一条毛毛虫。”家昱：“是毛毛虫弹壳！”引得大家哄笑不断，游戏不断继续。

游戏天生属于小孩！

创造永远属于小孩！

是不可思议的小孩！

演变：2个轮胎-3个轮胎-4-5-6个轮胎

数学：一对一相对应关系、量的递增

游戏（六）第四周 创新之路

今天是第三周的周四。孩子们的对于前两周的游戏兴趣度丝毫不减，今天老师却看到了又不一样的篮球游戏。“毛毛虫弹壳站起来了！”，家昱兴奋着说。远昊、兹杰、家昱三个男生玩起了另一种游戏，远昊改变了轮胎的摆放形式，从一开始需要很多人扶着的轮胎弹壳，很不稳定，到现在把轮胎进行搭建，很稳定。兹杰：“不会倒了。”远昊：“搭高！我在教室玩过，你玩过不？”小朋友玩篮球的同时，把轮胎的形式发生了一次一次小变化。这一次，所有的轮胎都立起来了。他们说就像在教室玩的搭建一样，还搭的非常高。

这边芳菲和洛芊小朋友的游戏和大家都不一样。只见芳菲把轮胎推、转得很远，洛芊拿着篮球准备击中，“铛”的一声轮胎着地，洛芊兴奋的跳起来“耶！倒咯倒咯！”后面芳菲也学聪明了，芳菲在草地上往各个方向推、转轮胎，落得洛芊满场跑，击中才成功，每次轮胎都没有被击中，洛芊满头大汗。兹杰见着，一个球砸过去，轮胎倒地，他非常自豪。就这样，三个孩子在草地上玩起了这样的游戏，让老师非常的惊讶。兹杰骄傲的说这样的游戏他在爸爸的游戏里看过，这就叫扫地雷。

幼儿的游戏，很简单，只要行动就会有收获。幼儿的游戏，不简单，需要专业的支持和回应。

从识别分析、回应支持继续游戏的旅行，站立于教育理念、科学育儿的角度，让每一次游戏开出缤纷之花，儿童的游戏，不停止，我们，砥砺前行。

2.学习专业的数学活动知识，去提升小班幼儿对于“数”“物”两者之间有趣的关系，利用生活契机潜移默化渗透。

3.结合活动进行安全教育，引导幼儿在活动中学习保护自己，增强安全意识。

4.欣赏幼儿的自主表达的行为，回应幼儿的自发活动，赞赏幼儿的独特表现方式，同时学习细心的去了解幼儿的游戏感受。

不可被创造，

但创造本身就不易。

对于小班来说

实属不易的事情太多，

但“不易”又是谁定义呢？

主人翁地位交还给孩子，

玩？怎么玩？用什么玩？

你做主。

坚持、耐劳、帮助、快乐、

孩子，你可以的！