幼儿园里的小山坡是孩子们最喜爱的游戏场地之一，一到了户外自主游戏的时间，孩子们就迫不及待的选取自己想要的材料冲向小山坡，准备要在山坡上大干一场。他们开始尝试着用各种器械来玩耍，并开始用不同的材料从山坡上往下滑，一场精彩的“山坡滑草”游戏也正在悄悄拉开序幕……

小山坡上可以玩什么游戏呢？怎么玩呢？在进行自主游戏之前，孩子们正兴奋的讲述着自己的游戏计划。

🌟克楷：我想从山坡上跳下来，像跳水一样。

🌟宸霂：我要拿滚筒躺在里面，从上面滑下去。

🌟伊伊：我要坐在滑草板上往下滑。

孩子们开启了自主探索，大家纷纷找来了滑草板，孩子们发现自己一个人滑的时候需要不断的借助身体的力量挪动才能滑下去，于是，进行了合作互助的“滑草游戏”。

越来越多的孩子想要加入到大家的滑草游戏中来，可是大家就发现材料不够用了，孩子们去材料柜找来了彩虹伞兴冲冲的向山坡跑去。

🌟梦莹：彩虹伞怎么一起滑啊？

🌟俏如：我们可以把它铺开，然后坐在上面应该就能滑下去了。

🌟思语：可是彩虹伞这么大，怎么铺开啊

在大家一起帮忙下，大大的彩虹伞很快就在坡顶上铺开了。“彩虹滑梯”小分队诞生了，孩子们也实现了大家一起往下滑的想法，他们围坐在一起，欢声笑语弥漫了整个山坡。

在整个滑草游戏过程中，孩子们更多的是被“滑”所吸引，教师要给予幼儿充分的探索空间与时间，去观察儿童的游戏状态和兴趣所在。在游戏中，当孩子们遇到问题“滑的太慢了”，教师要鼓励幼儿在幼儿园中开展滑坡工具大搜索，同时积极引导孩子们去发现滑行工具与滑行速度之间的关系。

游戏结束后，回到教室教师请幼儿分享滑行的情况。并通过同伴互评的方式，讨论出最好的滑行工具。

游戏反思，分享交流游戏结束后，孩子们回到教室进行了游戏反思。通过绘画的方式回顾游戏中探索的过程以及遇到的问题。

通过交流分享，孩子们认为滑草板和垫子的滑行速度是最快的，还可以拿长条积木老当滑板滑下去。并决定明天要用讨论到的材料来进行滑雪游戏。

男孩子孩子们纷纷搬来垫在铺在上铺上，一条光滑的滑道就完成了，孩子们开启了滑雪大冒险。第一次尝试，孩子们踩在长条积木向下滑，由于身体的不平衡的身体控制力度不够，一开始下滑就摔倒了，在这个滑下去的过程中摔了又重新开始，这个过程持续了一会，他们没有放弃，而是不断的探究正确的滑行姿势：双手打开一只脚在前，一只脚在后。最终取得成功的滑行下坡，没有摔倒。

孩子们经过用一根积木不断的尝试，学会了滑冰后，又想到了一个好方法。

🌟克楷：滑冰太简单了，我们可很快就滑下去了。

🌟宇豪：那我就升级游戏吧，用两条积木试一试。

🌟羽翔：我们最喜欢挑战了。

用两个积木来滑和用积木做为支撑杆滑下去。

1.根据孩子的兴趣投入的新材料，使得重复的游戏有了新的体验，推动了游戏的进展。

2.由于幼儿游戏经验存在差异，孩子们的身体控制能力也有所不同，有的在不断地尝试用各种材料滑坡，有的幼儿则一直尝试身体的不同方式滑坡，孩子们在不同的游戏方式中都表现出愉悦的情绪感受。

3.儿童是有自己解决问题的能力的，不管是自己去调整游戏的难度并且探索游戏的玩法，还是因为材料争吵时，他们会相互协调，最终达成共识。我们要做的就是等待和观察，给他们尝试和解决问题的能力。

不畏困难，不断尝试，勇于尝试，解决问题。滑坡初期（幼儿面临滑不下来的问题）到后期，经历了探索材料——勇于尝试——对比材料的不同特点——分享经验——再次尝试——总结经验——观察学习——获取经验的过程。每一个问题的出现都没有让幼儿知难而退，而是积极思考办法，反复进行尝试。

记录幼儿问题，捕捉教育契机。整个滑坡过程中教师较多扮演引导者、支持者和记录者的角色，将幼儿遇到的问题进行记录，从而捕捉教育契机。

山坡滑呀滑，快乐转啊转。幼儿的山坡游戏还在不断的继续，独特的山坡环境给予了幼儿更多游戏灵感地涌现。使幼儿内在各领域经验、认知被充分挖掘。因此我们更加要珍视山坡游戏给予幼儿带来的价值，静静地观察每位幼儿在山坡游戏中表现，让幼儿的山坡探索之旅在不断探究中延续与升级。相信幼儿力量，积极鼓励幼儿。教师对幼儿的放手背后是对幼儿能力的信任，相信幼儿的力量一方面是对教师退后的表现，另一方面是给予幼儿更多的操作时间和机会。在游戏体验中积极鼓励幼儿，激发幼儿的创造