观察场地：大操场

观察时间：10月-11月

观察对象：扬扬、承承、小苹果、鑫宇

幼儿年龄：5＋

观察目标：观察幼儿在户外自主游戏中的合作能力、问题解决能力、语言表达能力以及社会性发展水平。

聚焦观察点：定人、定点

每当进入一个新的活动区域时，老师都会与幼儿展开一场别开生面的“险”论。孩子们通过与游戏场地内的各类设施以及材料进行直接的互动接触，仔细地探寻潜在的“险”情。比如有的孩子发现从高处跳下时，地面光滑容易摔倒，于是想到用垫子增加缓冲；有的孩子注意到攀爬大架子时会打滑，便搬来梯子辅助稳定；还有的孩子在推小车时遇到小车失控滑出的状况，通过在车轮上放置板子成功解决问题。随后，老师会发起集体分享活动，让孩子们畅所欲言，将各自发现的危险情况以及想出的规避策略相互交流，从而提升全体幼儿的安全意识与应对危险的能力。

在幼儿园户外自由活动的操场上，摆放着垫子、梯子、轮胎等材料。张智扬在从高处往下跳时，察觉到地板滑，便添加垫子防止摔倒疼痛，还留意到垫子可能滑出的问题。

🌟张智扬：大操场有垫子、梯子、轮胎。我们从高高往下跳的时候发现地板会滑，所以我加垫子，就不怕摔倒地上痛，而且还要注意垫子会不会滑出去。

符紫苹看到罗圣睿和林子珮在搬大箱子往上爬时会打滑，他们搬来梯子慢慢的爬上避免滑倒。

🌟符紫苹：罗圣睿和林子珮往箱子上上爬的时候.会有点滑,会滑倒,所以我们想了一个办法搬来了梯子，慢慢地爬,就不会滑。

雅诗在推小车时，因坐在小车容易滑出，便想出用板子架在车轮上的办法来防止摔倒。

🌟雅诗：我们拿小车来推是推来推去的时候,会不小心的滑出去,于是我们想到了一个好办法,，先拿板子放在车轮上的上面架着，这样就不会摔啦。

2024年10月31日

观察一：《搭建巴士框架》

户外活动时，扬扬突发奇想，兴高采烈地提议：“我们做一辆巴士，可以坐人可以开动的！” 承承立即回应：“我去搬两对车轮，你跟苹果去搬木板接在车轮上。” 小苹果和扬扬一起搬运两根木板并将木板尝试连接在车轮上。由于第三根木板太短，在安装第三根木板过程中，他们发现了剩下空间太小了，放不下三根木板，而且反复尝试几个摆放方式。最后鑫宇梯子把两根木板拉距离放宽点，这样就可以做两边，不用放三根木板也可以呀。

观察二：《车头与座椅的创意添加》

承承兴致勃勃地说道：老师老师、我和项鑫宇宇齐心协力，费了好大一番力气，才把那个矮矮的木梯子抬到我们搭建车的上，打算当作车头。，刚放上去的时候，稍微一碰，梯子就左右摇晃，发出“嘎吱嘎吱”的响声，感觉随时都会倒下来，所以我们发现车头一点都不牢固。接着，我们又找了一块垫子顶住梯子，一来能起到固定梯子的作用，让它不再那么摇晃，二来这个垫子还能当成座椅，一物两用，还可以把它当作座椅，尽管有些小毛病，但我们还是觉得我们的车特别酷。

观察三：《细节完善，巴士大功告成》

在搭建好基本的巴士框架后。这时，传承跑过来，看到他们搭建的“巴士”，兴奋地大喊：“加上梯子就更像车啦！”孩子们听了，纷纷开始一起寻找合适的梯子，并齐心协力地将其固定在“巴士”的一侧。在固定梯子的过程中，他们需要紧密合作，共同用力，费了好大劲儿才将梯子稳固地固定好。固定好梯子后，扬扬提议道：“我们还需要座位呢！”于是，他们又开始寻找其他材料，大家一起讨论座位应该怎么摆放才能更加舒适和稳固。最后，他们把一些较大的树枝和石头摆放在“巴士”的框架内，当作座位。

宏宏开心地对陈老师说：“陈老师陈老师你听，一开始我发现我们的小巴士开不动，我就找来了两根棍子，可尝试之后发现小巴士还是开不动。最后我试着用手去推车轮，嘿，你猜怎么着？我们的小巴士开起来啦，而且开得又快又稳呢。”

2024年11月4日

观察四：《双层巴士的初步搭建》

承承、张智扬、项鑫宇和小苹果围聚在一起，准备搭建巴士。他们先奔向木板堆，承承和张智扬默契配合，一人一端抬起木板，小步慢挪，将两根木板轻轻放在轮胎上，还仔细检查是否平稳。接着，项鑫宇和小苹果走到梯子旁，齐心协力抬起梯子，稳稳地架在木板上，调整好位置。随后，承承在木板堆里挑出一根合适的木板，跑回搭建处，张智扬站在梯子上伸手接应，项鑫宇和小苹果在下面扶牢梯子，大家一起把木板放在两个梯子之间。就这样，巴士的车身搭建完成，孩子们的脸上洋溢着成就感。

观察五：《增加承载量的巧妙设计》

他们围绕着尚未完工的巴士车身，开启了独特的车头搭建之旅。鹏鹏迅速找来一个红色小轮胎，与小伙伴们齐心协力将其滚到巴士车身的车轮杆中间。随后，他们又抬起一根稍短的木板，准备连接在车轮杆上。孩子们小心翼翼地调整着木板的角度，一个说：“左边再高一点。”另一个回应：“好，我来抬。”经过一番努力，木板稳稳地与车轮杆和小轮胎连接在一起，巴士车头顺利完成。孩子们兴奋不已，纷纷争抢着要当巴士司机。

扬扬：我和苹果、宝贝宏、李传承、邓祥鹏一起，给我们的巴士加了一块顶棚、一个梯子和一块木板，我们的小巴士摇身一变，成了双层巴士。没想到突然下雨了，我赶忙又给双层巴士加了一块垫子用来防雨。

2024年11月5日

🌟承承：老师老师，这次我们的双层巴士可厉害了，是升级版的哦！我们在第二层加了两根棍子，还安装了车灯，而且还有舒服的桌椅靠背呢。

2. 强化合作：教师表扬幼儿合作搭建行为，引导合理分工。同时赞扬创新行为，鼓励拓展思路。

3. 激发创新：教师赞扬幼儿创意，如把梯子当车头等，鼓励继续想象、拓展思路。

4. 指导实践：教师适时指导搭建技巧，如连接木板与车轮方法、放置重物注意事项，鼓励动手尝试。

5. 培养观察与反思习惯：游戏后引导幼儿观察巴士问题和回顾解决过程，培养观察反思习惯。游戏后引导幼儿更深入地观察巴士的结构和运行情况，比如问“你们觉得巴士开不动除了车轮的问题，还有可能是哪里的问题呢？”在他们解决问题后，帮助他们回顾整个过程，“我们一起来想想，这次我们是怎么让巴士开起来的呢？下次再遇到这样的问题，我们可以怎么做呢？”从而培养他们更好的观察与反思习惯。