绘本精读活动
文昌市第二幼儿园
不是翻山越岭
不是跳跃大沟深壑
也不是进入天壤之别的生活
而是童年生活的一种自然延伸和过度
——虞永平
“老师，小学的厕所是在教室里面的吗？”
“老师，上小学作业多吗？”
“老师，上了小学我们还可以自主游戏吗？”
大班下学期孩子们对“小学”的想象像糖果般斑斓却又充满矛盾。有的因未知而焦虑，有的因憧憬而希望。
陶行知先生曾说过：“生活即教育，社会即学校。”他认为教育应源于生活，服务于生活，注重培养孩子的实践能力和自主性。在幼小衔接过程中，我们希望孩子们能够通过亲身体验和探索，了解小学生活，为入学做好准备。真正的小学不是知识填鸭，而是帮助孩子建构对小学生活的完整认知，用体验式学习化解焦虑，用创造性活动点燃期待。于是一场名为《我要上小学》之旅就此展开。
健康领域：培养幼儿良好的生活习惯，如早睡早起、按时作息，为小学生活打下基础。锻炼幼儿的身体素质指强体质，适应小学的学习节奏。引导幼儿学会自我保护，了解基本的安全知识，如上下学路上的安全注意事项。
语言领域：提高幼儿的语言表达能力，鼓励他们大胆表达对小学的期待和疑问。通过绘本阅读，丰富幼儿的词汇量，培养他们的阅读兴趣和理解能力。学会倾听他人讲话，培养良好的沟通能力和合作精神。
社会领域：帮助幼儿了解小学的其本规则和纪律要求，培养他们的规则意识。引导幼儿学会与同伴友好相处，建立良好的人际关系。增强幼儿的集体荣誉感和责任感，培养他们的合作意识。
科学领域：让幼儿初步了解小学的学习内容和方式，激发他们对学习的兴趣。培养幼儿的时间观念，学会合理安排时间。引导幼儿观察小学环境，了解小学与幼儿园的不同之处。
艺术领域：鼓励幼儿通过绘画、手工等方式表达对小学的想象和期待。培养幼儿的审美能力，欣赏小学校园的美丽环境。提高幼儿的创造力和想象力，让他们在艺术活动中感受小学生活的美好。
克楷：我不想上小学，因为会有很多作业。
榆涵：我很想上小学，我很想成为一名小学生。
羽翔：我想去上小学……
博轩：我不想……
对于孩子们来说，小学是一个陌生又向往的地方，每个孩子心中对小学都有着无限的遐想，虽然多数孩子对小学还是很期待的，但心中不免有些担忧。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园和小学是两个特点不同的学段，对幼儿来说却是一个连续的进程，教师要积极推动幼儿园和小学的双向衔接。在本次主题活动中，对标指南，做好科学衔接，通过讨论心中的小学，讲讲小学有趣的活动，唤起孩子们对小学生活的好奇与向往，为孩子们能顺利过渡小学生活做好准备。
探秘小学
了解了这么多小学的相关知识：孩子们对于小学生活更加向往，那么要用怎样的方式来表达自己心中的万千想法呢？在老师的提议下，大家迫不及待地拿起画笔开始描绘脑海中的画面。孩子们的想象总是天马行空，一条条稚嫩而有力的线条、一个个色彩鲜艳的图形，勾勤出孩子们心中的十彩画卷，组成了一幅幅今人意想不到的画面。在他们的笔下，小学是广阔的操场，是温馨的教室，还是缤纷的欢乐世界。
绘本课程
我们精心挑选了一些关于小学生活的绘本，如《如果你坐得歪歪扭扭》、《上学的第一天》、《上学不再丢三落四》等。孩子们被绘本里有趣的故事深深的吸引，仿佛自己已经上到了一年级。在整个阅读过程中我们引导孩子通过绘本内容联系到生活当中进行情景教学。
在阅读《如果你坐得歪歪扭扭》时，我们引导孩子想一想在平时的生活当中，无论是吃饭、课堂上是否有坐得歪歪扭扭的情况出现？如果像绘本里的小朋友一样坐得歪歪扭扭，会怎样？通过反问的形式引发孩子们的思考。通过讨论，孩子们明白了在小学课堂上如何正确的坐姿。
参观小学
为了帮助幼儿进一步了解小学生活，我园组织了大班组孩子走进小学，孩子们通过观察、体验、聆听、参与、互动等方式，零距离感受小学的学习环境及学习方式，激发幼儿对小学生活的向往，为上小学做好充分的心理准备。
争做小学生
为了让孩子们了解如何做一名合格的小学生，我们从多方面开展一系列的活动。例如：签到本，倒计时，整理个人物品、系红领巾等方面入手。
通过《我要上小学》班本课程，孩子们在各个方面都取得了显著的进步。此外，孩子们对小学生活充满了期待和信心，他们学会了如何做一名合格的小学生，做好了入学准备。在幼儿园的日子里，孩子们感受到了美好和温暖，增进了对老师和同伴的感情，也为自己的幼儿园生活画上了圆满的句号。
《我要上小学》班本课程不仅帮助孩子们顺利过渡到小学阶段，也为他们的未来发展奠定了坚实的其础。我们将继续关注孩子们的成长，为他们提供更多的支持和帮助，让他们在人生的道路上健康快乐地成长。
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