教研的第一步是回归理论，重新审视数学教育的本质。结合读书月我们立即开始通过多种途径学习理论知识。从专业书籍到网络课程；从自学到专题培训，老师们更加深刻认识到了幼儿数学不是提前学习算术，而是在操作中建立数概念、空间感和逻辑思维。

学习中教师们更加深刻体会到：如何通过游戏化教学手段培养儿童的数学思维，让他们在玩耍的过程中自然而然地习得数学知识。这种方法不仅能够有效提高儿童的学习兴趣，还能够培养他们的主动性和探索精神，使他们在面对数学问题时能够更加自信和从容。

有了前期理论学习后，在年级组长的组织下，开展了一系列聚焦实际问题的小组教研现场观摩活动。

研讨中大家一致认为，数学教学无需生硬灌输，要贴合幼儿生活场景。从班级数字签到、玩具分类收纳，到户外游戏测量对比，处处都能融入数学元素，坚决杜绝教学小学化。

依托前期数学核心经验教研成果，教师立足班级日常开展落地实践。积木创造规律、搭建结构探索空间、幼儿座位自主安排、晨间签到统计、在种植中测量以及买卖……

真实场景充分表明，当数学融入环境、化为游戏，幼儿便成为主动的探索者与思考者，在操作与解决问题的过程中自然建构数学经验。

4月27日下午，我园聚焦“复盘优化一日活动安排，深度融入数学教育理念”，开展了课题深化研讨活动。我们努力捕捉孩子们一日生活中的数学契机，推动数学教育从“知识感知”向“实际运用”深度转变，本次活动由云永蕾副园长主持。

中班组符茹和龙小婵两位老师声情并茂地朗读了绘本《七彩下雨天》，为本次教研活动拉开了充满想象与诗意的序幕。

中班年级组长钟松花老师以绘本《首先有一个苹果》温情导入，开启了本次的实践分享环节，生动展示了中班各班级将数学核心经验巧妙渗透于一日生活的点滴做法：中一班打造《数字的奇妙旅程》数学环境、排序签到、课间水果等生活环节融入数学；中二班解锁《生活中的数学密码》，通过有序编号、小小值日生等活动深化数字认知；中三班发掘《运动与自然的数学智慧》，引导幼儿在规律感知、创意拼贴中建立时间概念；中四班则构建了《扑克牌里的数学乐园》，在扑克消消乐、扑克拼图、比大小、找规律等游戏中轻松玩转数量对应，将游戏中的数学演绎得淋漓尽致。

曾桂萍园长以“生活化-环境中的支持，让学习无痕；游戏化-观察中的支持，让成长可见；本土化-家园中的支持，让数学有乡愁”三方面分享近期各年级在一日活动中数学的渗透和应用的亮点，并强调，要实现数学教育的深度融入，需从“我看到的”“我想到的”“我能做的”三方面对标《指南》，复盘一日活动的安排，在一日活动中巧妙渗透数学，让数学学习真正融入幼儿的生活。

各年级组聚焦数学核心经验，深入思考并研讨一日活动各环节中数学教育的自然融入路径，将数学教育渗透到生活、游戏、学习、运动全过程。