共探幼小协同
幼小协同暖衔接，双向奔赴助成长。为深入落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》工作要求，扎实推进我园主持的省级课题《幼小衔接背景下的幼儿数学游戏开发与应用研究》深度落地，搭建园校双向互通、同研共进的教研桥梁，2026年4月27日，文昌市第二幼儿园携手文昌市第三小学，在我园开展幼小衔接数学领域专项联合教研活动。
参加本次活动的领导与老师有：文昌市教育研究培训中心培训室吴元贤副主任、幼教教研员罗菁菁老师、文昌市第三小学教研主任以及一年级数学老师、我园班主任老师以及省级课题成员，共同参与观摩研讨，以教研聚力、以课堂实操，共研幼小衔接中数学领域的有效学习。以观摩研讨凝聚合力、共促衔接成长。
文昌市教育研究培训中心培训室吴元贤副主任
文昌市教育研究培训中心幼教教研员罗菁菁老师
我园大二班林笑媚老师带来趣味数学游戏活动《老狼老狼几点了》。活动全程以幼儿喜爱的游戏互动为核心，让幼儿在沉浸式游戏玩乐、互动体验中感知数字变化，契合幼儿园数学游戏化、生活化、直观化的教学特点，让幼儿在快乐玩耍中夯实10以内数字认知基础，在轻松氛围中培养数学学习兴趣。
市第三小学的陈密老师执教的课题是《1-5的初步认识》，活动兼顾幼儿数学知识学习与小学课堂常规养成双重目标，在巩固数字认知核心的同时，循序渐进引导幼儿适应小学课堂坐姿、听讲、举手发言等基本常规习惯，精准衔接幼儿园学习模式与小学课堂规范，为幼儿顺利过渡做好双重铺垫。
两节展示交流活动紧扣学前儿童数学衔接核心，贴合幼儿年龄认知规律与学段教学要求，一节以游戏激趣、一节围绕基础点数，层层递进、精准衔接，让在场观摩教师直观看到幼小数学教学的衔接要点与优化方向。
课堂展示结束后，两位执教老师依次开展教学自评复盘。林笑媚、陈密两位老师分别从本次教学活动设计初衷、核心教学目标设定、教学目标实际达成效果以及教学不足等多个维度，全面梳理课堂教学中的亮点特色与待优化提升之处。
自评环节结束后，在主持人云永蕾副园长的组织带领下，全体观摩教师开启集中评课研讨交流环节。围绕两节数学展示课展开细致点评，既肯定课堂教学贴合幼小衔接需求、游戏与常规融合到位等诸多亮点，也针对性提出精准优化建议。
研讨核心聚焦数学结构化教学模式、游戏化的认知发展特点与适配教学策略等方面，交流实操经验、共享教学妙招，在思想碰撞、经验互通中提炼幼小数学衔接教学共识。
小学教研团队结合在一线教学工作中，需要幼儿园配合养成的行为习惯，提出了意见和建议。也针对幼儿园老师的问题和困惑，逐一给出具体、可操作的方法。双方在交流中凝聚共识、明确方向。
研讨环节，文昌市教育研究培训中心培训室吴元贤副主任、幼教教研员罗菁菁老师，分别做了活动点评。
吴主任指出了两节课程中的优点与不足，他围绕教学方法及改进建议引发执教老师的思考，他指出数学验证的重要性，明确要求操作环节应让孩子自己进行梳理和小结，注意培养学生归纳的能力，训练学生运用数学语言完整表达；课堂练习应确认学生看懂再做题，关注课堂上一直未举手发言的学生，要脱离表象直达问题本质。
罗老师谈及活动中“人”的亮点，以及幼儿园与一年级在学科课堂形式、授课方式和任务逻辑方面的差异。陈密老师的温柔让孩子期待小学，她提到了老师职业魅力对学生的影响。并针对本节幼儿园的数学活动，分享了她的思考和见解：幼儿在科学学习分解的递进性上，正确理解分解的顺序，老师还可以继续探讨。
钟前主任谈到连续四年幼小衔接的变化。从2021年启动幼小衔接联合教研，初期家长和老师很焦虑，几年过去，双方焦虑明显减轻，幼小衔接上过渡更为自然。他充分地肯定了每年一次的联合教研。
最后，曾桂萍园长对本次活动进行了总结发言。她认为此次联合教研活动，是园校打破学段壁垒、双向奔赴的生动实践，让数学的衔接路径更清晰。曾园长对小学数学教研团队提出的衔接策略高度肯定，希望未来，园校可以常态化研讨、精准化赋能，为孩子们搭建坡度适宜、支持有力的数学成长阶梯，让幼小衔接更科学、更顺畅，助力每一位孩子自信迈向成长新阶段。
教育是一场温暖的接力，成长是一场双向的奔赴。活动最后，全体参会人员集体合影留念，定格本次携手共进的美好教育瞬间。
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