人生百年，立于幼学。今年是第十个全国学前教育宣传月，这十年是发展的十年、奋进的十年，我们幼教人在感动喜悦之余，更多的是对未来的憧憬和期待。下面，让我们一起看看本期的师德故事分享！

十年学前，深耕细作，我们是讲好学前教育故事的主人翁，请给我们五分钟的时间，听听我们努力向下扎根、向上生长的十年叙事，听听我们为孩子种下一生幸福的种子，守护其成长奠基其未来的十年叙事。

下面，让我们一起看看本期的师德故事分享！

曾有同事问我：“陈老师，你对孩子们要求那样严格，有时甚至还批评他们，为什么他们还那么喜欢你？”我只是淡淡的一笑，说：“可能我管的比较多吧！”虽然话说得简单，但这简短的三个字——“管得多”却需要我们付出很多。此，我不知要说多少句话，走多少路，动多少脑筋，费多少心思。

在幼儿园工作的9年多的时间里，有的接手别人班级，有两届是接手新生。这次的班级都有来自不同幼儿园转来的孩子，也有些是没有上过幼儿园的孩子。现在给大家分享我们班小故事吧，每天的午睡起床后，在孩子们吃过点心后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，安静以后为接下来的个别化学习做准备，顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿整理好衣物。这时，辰辰喊道："老师，琪琪的鞋子穿反了。"琪琪看了看自己的鞋子，立即换了过来。紧接着，泽泽又跑到我面前问我："老师，你看我的鞋子对了吗?"我说："你的脚穿得舒服吗？"(其实，他穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。柏柏发现航航的鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，航航把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。很明显，他对鞋子的正反根本分不清楚。

对于中班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。而对于这几个个案，我觉得原因有两个：一是家庭因素。家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。二是客观条件。由于这两个孩子的年龄较小，阶段发展相对比较迟缓。因此，虽然是中班的孩子，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。但毕竟只是中班的上学期，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。

最后，在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。

凡此种种，我都细心地记录下来，用不同的方式来教导他们，并注意和家长沟通，使每个孩子都能自由而健全地发展自己的个性。看着他们天真的笑脸，我就有一种成就感。

在幼儿园我把主要的精力用在了孩子们身上，许多文字工作我是利用业余时间做的。虽然比较辛苦，但是我却十分快乐。因为我的付出，收获的是孩子们浓浓的师生。有次请假，不在园孩子们常在爸爸妈妈面前念叨：“老师去哪儿了，怎么还不回来?”“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。”

我感到幸福。我为我选择了这份在充满欢乐与温暖的乐园里播撒爱的职业而骄傲、自豪、欣慰。把毕生的精力全都奉献给幼儿教育事业，我无怨无悔，因为，我爱孩子，我爱幼儿教育事业。

记得我刚刚接触到我的第一批小朋友，有一位小朋友令我印象深刻，因为是第一次接触，所以我不够了解她。她不开口与老师沟通，不吃午饭，虽然说其他小朋友由于第一次来园也有哭闹的现象，但是老师们哄哄就好了，没有她这么难哄，我依稀记得每天中午她都不愿意躺在床上，就只愿意坐在门口嚎啕大哭，也非常影响其他小朋友的正常休息，我能理解她因为刚入园对于身边一切都不熟悉感到陌生的心情，我也非常耐心的去跟她说话聊天，非常耐心的安慰她，但是未来的一个星期，她依旧哭，依旧闹，我甚至有些不耐烦，心里会想;为什么她会这样?后来，我从主班老师的口中了解到了一些情况后，我才知道，原来是这样！原来是她的家庭原因也许或多或少会给她带来一些自卑的表现，她不够自信。所以，我从对她的不耐烦转变为更加耐心，更加耐心的去引导她，去帮助她，更多的表扬她，让她渐渐自信起来，让她知道，其实她很棒！

转眼间，我的幼师生活已经快一年了，我文章中的这位小朋友也有了非常明显的进步，她已经开始与老师沟通，开始好好吃饭，上课点名时非常自信大声的答“到”！中午也会与其他小朋友一起入睡，现在的她竟然些许有些调皮，但也不失可爱。

也许，教师有时候不仅仅是教育孩子们知识，更多时候还会充当朋友、父母一样的角色吧！

我们班上有个叫致熠的男孩，大大的眼睛，黑黝黝的皮肤，看起来就像老师眼中很皮的学生一样。但是平时上课很认真，喜欢回答老师提的问题，懂的知识也很多，就像行走的知识小度。

可是他也有些小缺点，喜欢搞恶作剧给别人，排队的时候喜欢插队和推挤别人。所以为此也收到了老师不少的批评，偶尔他想跟老师交流聊天，因为老师工作的繁忙，还常常被老师忽视。

在一次早餐后的阅读活动中，我在观察中看到，致熠小朋友拿着一本关于火箭的3D绘本故事，他正在用绘本中的火箭给小朋友演示着火箭发射的场景，嘴里念着 10 9 8.....321发射，而且声音很有魄力。当时我的心里就开始想，这个孩子这么喜欢火箭，原来在调皮的孩子也有值得老师表扬挖掘的一面，我们老师是不是应该要孩子的这个兴趣爱好引导孩子呢？还有一次，班上的男孩子在玩奥特曼打怪兽的游戏时，老师就对这些孩子进行了教育和批评。致熠就一下跑过来说:“老师，我不喜欢奥特曼。我喜欢中国的火箭”听完这句话老师当时的心里很感动，心想，这个孩子小小年纪就有爱国之心，真是难得。这一刻我明白了，原来祖国的未来花朵与希望就撰在我们教师的手里，我们要有更大耐心和爱心去包容和接纳这群小朋友。我接着夸了他一句，“表扬你，你长大了肯定会乘坐火箭飞向太空的”。

课间游戏活动时，我便组织幼儿玩“找家”的游戏。我问找不到家的幼儿：“当你找不到家时，情绪会怎样呢？”“十分着急！”“我都想哭”……小朋友争先恐后发表自我找不到家的感受。我因势利导：“小朋友回不了家的确很着急，但是结构区的‘材料娃娃’被小朋友丢在外面回不了‘家’，它们会不会着急呢？”教室里静悄悄的，我发现若愚、晓童悄悄的快步走过去，把筷子送回了“家”。

“素质教育从娃娃抓起”。一点也没错，借着游戏的机会，我渗透对幼儿的素质教育。幼儿中间随时都有事情发生，随时都有教育的契机，教师应做有心人，抓住每一次教育机会，让幼儿受益于每时每刻。

世晗是个聪明、可爱的小男孩，每次上课时都能端端正正地坐得很好，认认真真地听老师讲课，因此，不管做什么事情他都能完成得很出色，集体活动中能经常听到老师对的赞扬声。但同时他还是个自信心、自尊心特别强的孩子。一次数学活动中，老师要求小朋友把操作材料上的梯形找出来，并涂上自己喜欢的颜色，最先完成任务的前十位小明友会得到个小红花，这个任务对于像世晗这样能力强的孩子来说是最简单不过的了，小朋友们一会功夫就做好了十个小红花很快就被领走了，当我走到世晗身边时，发现世晗还有两个梯形还没涂上颜色，于是我惊讶地对他说：“世晗，你还有两个梯形的颜色没图好呢，五角星都被小朋友领走了哦！"我的话还没说完，自心极强的地“哇”得就哭了起来，之后不管老师怎么安慰，他就是不听，看着他难过的样子我想必须调整他的心态，不管成功和失败都应让他接受和承受。于是，我围绕“如果我失败了该怎么办”这个话题在班级里进行了讨论，孩子们各抒已见，欣妍小朋友说：“失败了不可以哭”哲彦小朋友说：“朱败了会很难过”文静小朋友说：“失败了请大人帮忙”于是围绕这个话题我和他们讲起了爱迪生发明电灯的故事告诉他们失败并不可怕，每个人都会有失败的时候，失败了只有好好找到原因，重新再来。在讨论声中，世晗渐渐地擦干眼泪慢慢地起了头我又重新走到我的身旁，我蹲下身子，把他接在怀里，轻轻地拍了拍他的后背世晗勇敢些，失败了没关系的，让老师来帮你，帮你把失败赶走，好吗?世晗使劲地点了点头。

在孩子们的成长历程中会经历许多的风风雨雨作为老师和家长，都必须让孩子懂得失败是难免的，只有不怕失败，正视失败的人才能取得更大的成功。