在幼儿园工作的这一年时间里，我是和大班小朋友在一起的。这一批大班的孩子还是来自原先不同的班级，不同的幼儿园，各种常规要求都不一样，孩子们的性格和学习习惯也不尽相同：有的孩子学习不专注，有的爱打架，有的不爱说话，有的挑食等等。为了培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，培养幼儿活泼开朗的性格，我平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。不管是丑的还是俊的，不管是穷的还是富的，不管是聪明还是不聪明的，我没有理由厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。记得许雅倩小朋友刚来班里时，每天都一直哭闹许久不愿意来幼儿园，走路小心翼翼，低着头，眼睛从下往上看；在活动中，经常坐在位子上，一言不发，整天闷闷不乐。为培养她的自信心，培养她活泼开朗的性格，培养她喜欢上幼儿园，我在日常工作中，开始有意的去锻炼她，请她帮老师拿东西，请她为小朋友报餐，请她帮老师拿东西，鼓励她回答问题并及时给予表扬。慢慢的，她逐渐适应了幼儿园的生活，做事不再那样拘谨。在活动课上，经常看到她高举的双手；活动间隙，时常能听到她开心的笑声。

雅倩的家长看到孩子发生的可喜的变化，对我们十分感激。“菲菲老师，我不知道如何表达自己的心情，雅倩和你们在一起的这一年，开朗了很多，自信了很多。你们老师太好了。”她朴实的话语，也令我感动。我告诉她：“这是我们的工作。这些都是我们应该做的。爱孩子，教孩子是我们的责任”。

每一个孩子都是一块有待雕琢的宝石。在幼儿一日生活中，我养成了一种习惯——观察孩子，一方面是为了维持纪律，提醒他们注意安全，另一方面是为了了解每个孩子的兴趣爱好和不同的性格特点，以便挖掘潜质，修正不足，因材施教。每个幼儿来自不同的家庭，性格、爱好各有不同：茂越是一个非常特殊的孩子，他坐不住，经常会趁老师不注意偷跑出去，但是他的心思很细腻，每到午睡时间不用老师提醒会自觉帮小朋友拉窗帘，放学会帮忘记搬椅子的小朋友把椅子搬上；琬捷有“大将风度”，在各种集体活动中很有组织才能；诗钰既调皮又机灵，在游戏中常常玩出新花样，但一不小心就会闯祸，得多加注意；林怡温顺懂事，但不太和群，性格有点孤僻，需要适当鼓励和引导……

凡此种种，我都细心地记录下来，用不同的方式来教导他们，并注意和家长沟通，使每个孩子都能自由而健全地发展自己的个性。看着他们天真的笑脸，我就有一种成就感。

在幼儿园我把主要的精力用在了孩子们身上，许多文字工作我是利用业余时间做的。虽然比较辛苦，但是我却十分快乐。因为我的付出，收获的是和孩子们浓浓的师生情。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。在幼儿园工作的一年，是我成长最快，感受最多的一年。因为在我付出的过程中，我收获了很多。在幼儿园这片沃土中，我与孩子们每天朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样，孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我，激励着我，促使着我一直奋斗在幼儿教育的行列中。我为我选择了这份在充满欢乐与温暖的乐园里播撒爱的职业而骄傲、自豪、欣慰。

其实，我们在日常生活中多表扬，与鼓励也可以促进幼儿良好行为习惯的培养，孩子的自信心来源于大人不断的激励和表扬，从而强化良好的习惯的养成，对小朋友明确不良危害，从而改掉不良习惯。

比如，我们班上有几个小朋友特挑食，偏食的习惯，还有个别的幼儿开始吃饭就不专心，边吃边说话的，我与老师首先是提醒他们进偏食的危害性，如果缺少就会影响身体的正常发育和健康，还打比方告诉小朋友，多吃青菜与肉类可以长高喔，吃水果可以让小朋友越长越漂亮，简单的比方小朋友易懂的这些道理。

针对孩子不吃的食物，可以定一下一条规矩每个菜都得尝试，假如不喜欢就不必再吃，这些老师对十分挑食的小朋友成功地用了“吃三口”的办法，当然也不需强逼小朋友自觉遵守纪律。

对于吃饭不说话，不挑食的小朋友等一些奖励，慢慢地会有所改变坚持下去，就会把不良习惯纠正过来。

在以后的工作中我与老师尽量要求小朋友，不剩饭，自己穿脱衣服不随地吐痰、不随便乱扔垃圾、按时睡觉、按时起床、养成良好的生活习惯，养成良好的道德文明习惯。让我们以后的日常工作中对幼儿细致的关心，做得更到位一些，让幼儿在各环节中养成良好习惯，打下良好基础。

有人说,教师是天底下最光荣的职业;有人说，教师是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。因此，我从很小的时候就希望自己长大后能成为一名教师。很庆幸，我真的成为了一名幼儿教师。

 刚毕业时我在海口的一所小园工作，而我很荣幸当起了主班，这是我第一次胜任主班这个职位，心里无比的期待和紧张。

有一天，班里来了一位特殊的小朋友，他的名字叫做跳跳，了解了之后才知道，原来这个孩子是“星星的孩子”－自闭症幼儿，这是我第一次知道自闭症是什么意思。从他妈妈口中得知，在以前的幼儿园他每天是被老师们扛着进幼儿园，每天都是哭到嗓子沙哑回家。我听到这种情况又心疼又无奈，心里暗暗地发誓一定要好好对待跳跳；于是我就开始了解自闭症的各种事宜，从而制定了一系列的活动。

自闭症幼儿时极其缺少安全感的，所以我们几个老师一直轮流陪伴他，陪他玩耍，渐渐地他的情况越来越好，从一开始的抗拒来园到能自己走进幼儿园，能接受与其他小朋友一去玩耍，能记住老师们的名字...从这些方面能感受到他是真的再往好的方向发展。通过自己的努力，看到他慢慢的进步、变好，心里感到无比的欣慰与自豪，心里暗想：原来自己能改变这些事情，所有的辛苦付出都没有白费。看到小朋友的笑容，一切的付出都是值得的。

冰心老人以前说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，老师付出的不仅仅仅是心血，更多的是爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。在往后的职业生涯中，愿自己永远都充满热爱。

首先我要讲说述的这位小朋友，他叫符传钦，记得刚加入大(1)班时，我怀着兴奋的心情走进教室，跟小朋友打招呼之后，发现在书包柜旁边蹲着一个小男孩，他有点害羞，我猜也许是他太内向不敢融入集体，或许是别的原因？于是我走到他身边问他，可是他却在那里直摇头 ，经过几番劝说还是无动于衷。接下来的每天几乎都是这样，有时候甚至是哭鼻子，每次我都会鼓励他 。

在教育课上，他又是自己一个人站在角落里 ，我都会走过去跟他聊起来:“ 传钦不要害羞，来老师跟你一起。老师就站在你的身边，好吗 ？”他点点头说:“老师，那下课后我可以走过来这里吗 ？”我说可以 。他才坐下认真的听课 。有时候小朋友们都在认真的画画，可是他就坐在那里发呆 。“传钦，干嘛坐着不动呢？“不懂画”“你可以根据老师教的方法，引开思路，想象中的 X是X样子的，然后把它画下来，加油。”在我的鼓励下 ，他画的很好 。

在户外活动时，他还是一个人悄悄的站在一旁看着其他幼儿在玩游戏 ，当我走过去问他为什么不和大家一起游戏时 ，他又只是摇摇头说不想玩 ，在我的鼓励下，邀请了一位小朋友 ，手牵着手 把他带到集体当中，一起游戏 。

在用餐时 ，他刚开始他端着饭不愿意与同伴们一起坐下来吃 。于是，我也是端着自己的菜 坐在他身边一起用餐 。平时的时候也就是跟他多聊聊 。

记得有一次 ，在吃午点之后 ，我在教室里没看到他 ，找到洗手盆处 ，只见他自己拿着纸巾，对着镜子在擦鼻血 ，我急忙走过去 ，把他带出洗手间 ，搬来一张椅子给他坐下 ，让他的头稍微向前倾，用手捏住他的鼻子 5~10分钟 ，再用冷毛巾敷他的鼻翼两侧 ，让他张口呼吸先不用说话 。过了一会儿，鼻血止住了，我对他说 :“传钦，在你遇到困难时别人帮助了你，你应该怎么做呢 ？”“应该说谢谢 ”他回答着，笑了 。是的，有时候我们要的不是他们对我的一句谢谢  ，而是要教会孩子们要懂得感恩 。

接下来的是第二位小朋友 ，我就简单讲述三件事 。一.这位小朋友叫陈柏宏 ，他在班里是属于话比较少的小朋友 。记得有一次他上大厕时拉裤子了。小朋友们都围了过来看并捂住鼻子说:“陈柏宏拉裤子了，好臭，好臭……”我看到他很不好意思的 ，于是我把其他幼儿安排到睡室那边 ，然后再把柏宏带到厕所里 ，给他安慰 以及教会他如何处理干净 ？事后对班里的幼儿进行教育 ，教育他们换位思考，不要去嘲笑别人 ，在别人遇到困难时，我们应该怎么做,并且引导小朋友们当自己也出现这种情况时如何来处理……”

二.午睡时的柏宏也是有些小动作，不容易就睡 。有时候会趴着睡 ，所以我会轻轻走到去提醒他把睡姿调整好 ，教他睡不着的时候可以自己心里数数:“一，二，三……”这样就可以更早进入梦乡。如果在他表现好的时候，我会及时表扬他 。现在的他在午睡时，只要一个手势 ，他都会知道干嘛 。于是他会双手合并 ，点了点头，乖乖的进入梦乡 。

三.在自理能力练习时，先是穿脱衣服，当轮到他练习的时候 ，他把衣服穿在身上不知所措 ，我在一旁提醒了他好几次 ，好像是无动于衷 。在他不能顺利完成穿脱衣服的时候 ，我耐心的手把手教他完成 。

虽然对于工作中这两件事像是很普通的事情,但是做为老师的我们，看着孩子们在我们老师的教育和引导下,在生活和学习中有了点滴的进步时,能够开心地融入到大集体当中时，能够与大家一起游戏，一起学习 ，一起成长时 ，我的心里真的感到很欣慰 。相信在以后的工作中我会继续努力,用自己的爱心,耐心,责任心,努力把孩子们引导好,教育好,让孩子们在成长中最好阶段能够得到更好的成长!

时光流逝不知不觉中已在本国工作一年了，今年我在小班任职，和一群天真可爱的宝宝共同成长；通过前两年在岗工作经验，让我认知到在小班的工作中更多要注意的细节工作。

一、自己的事情自己做

在小班很多幼儿都是一张白纸.很多事情在家都由父母动手完成，所以在任职期间，我不断引导幼儿自己的事情自己做.在用餐上幼儿从自己端餐到自己收拾餐具，自己收拾自己时用餐点，餐具分开收，收拾自己收拾床上物品，从一开始的老师包办到本学期自己铺床和收拾被子等等，都是在让幼儿学会独立.学会担当.

二、提升自我

活到老学到老，在任职期间我们也在不断提升自我专业知识和职业技能，在争取在任职的每一天中将工作做好，在要求幼儿的我自我本身的职业道德，与个人素养都要自我加强和提升.工作中不断班级老师探讨、交流工作经验，取别人之长处，补已之短处，不断学习，总结经验，做好自己的保教工作。

关爱孩子、热爱工作，对于自己的职工作由衷的热爱才能才会去追求更好，不断进步。

邓世晗是个聪明、可爰的小男孩，每次上课时都能端端正正地坐得很好，认认真真地听老师讲课，因此，不管做什么事情他都能完成得很出色，集体活动中能经常听到老师对的赞扬声。但同时他还是个自信心、自尊心特别强的孩子。一次数学活动中，老师要求小朋友把操作材料上的梯形找出来，并涂上自己喜欢的颜色，最先完成任务的前十位小朋友会得到个小红花，这个任务对于像邓世晗这样能力强的孩子来说是最简单不过的了，小朋友们一会功夫就做好了十个小红花很快就被领走了，当我走到邓世晗身边时，发现邓世晗还有两个梯形的颜色没涂上颜色，于是我惊讶地对他说：“邓世晗，你还有两个梯形的颜色没图好呢五角星都被小朋友领走了哦！"我的话还没说完，自尊心极强的他“哇”得就哭了起来，之后不管老师怎么安慰，他就是不听，看着他难过的样子我想必须调整他的心态，不管成功和失败都应让他接受和承受。于是，我围绕“如果我失败了该怎么办”这个话题在班级里进行了讨论，孩子们各抒已见，欣妍小朋友说：“失败了不可以哭。“哲彦小朋友说“失败了会很难过”文静小朋友说：“失败了请大人帮忙。”于是围绕这个话题我和他们讲起了爱迪生发明电灯的故事告诉他们失败并不可怕，每个人都会有失败的时候，失败了只有好好找到原因，重新再来在讨论声中，邓世晗渐渐地擦干眼泪慢慢地抬起了头，我又重新走到他的身旁，蹲下身子，把他接在怀里，轻轻地拍了拍他的后背邓世晗勇敢些，失败了没关系的，让老师来帮你，帮你把失败赶走好吗?“邓世晗使刭地点了点头

在孩子们的成长历程中会经历许多的风风雨雨作为老师和家长，都必须让孩子懂得失败是难免的，只有不怕失败，正视失败的人才能取得更大的成功。

我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，没有光辉的历程，没有显赫的业绩，但就是在这些平凡的日子里，我的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为心中有爱。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。比起人类最本能的一种爱--母爱，师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”的确，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。有时一个微笑、一个动作，能打开学生的心门，能融化学生心中的坚冰。作为教师，我的职业理念是:以爱心育人，育有爱心之人。

“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的感情，而是出自社会的需要、教育的需要，这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，创造出我们光辉和伟大的事业。

因为有了爱，世界才变得如此多彩。因为有了爱，人类才有了巨大的进步。而我们教师所奉献出来的爱，使我们的学生在爱的滋润下能够健康成长。但是光有爱心，而缺乏爱的能力，那又会出现什么样子呢?

这里我要分享个小故事：  管理午睡不轻松吃过午饭再稍适休息片刻，我们这群天真可爱的小宝贝就要上床午睡了。同大班孩子起来，管理我们中班孩子来自不同幼儿园，甚至没有上幼儿园小朋友的午睡，的确不是一件轻松的事情。

开学第一个星期,刚开始午睡，有三个新生孩子总是安静不下来，哭的哭，闹的闹，有些幼儿是故意给老师出难题似的，不管你老师怎么哄，就是不肯到床上去。经过观察分析，我发现幼儿存在午睡障碍要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。有些幼儿从别的幼儿园转学来，突然换了环境换了老师，一下子就很难适应了。甚至有些是没有上过幼儿园的幼儿从家庭走进幼儿园，自我服务能力有限，我及时地给予帮助，提醒或帮助幼儿睡前小便，解决脱衣、铺被困难。他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的落差化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理去平衡，从而感到焦急不安、产生分离焦虑。为了照顾大多数的孩子，我帮助表现较乖的幼儿睡，对于情绪还不太稳定的幼儿，不强制他们睡，而是由着他们玩一段时间，到孩子有睡意的时及时扮演家长的角色，轻轻拍着他们睡，他们感到，老师和妈妈一样好，从而、喜欢和亲近老师。

经过一个多星期的午睡管理，有很多小朋友有回到上学期有睡觉的习惯了,令我欣慰，多数幼儿克服了午睡障碍，能较快地睡。今后我会乐此不疲为孩子们服务，使午睡室成为孩子们健康成长的温馨摇篮。

人的一生，能遇到一位好老师，就是莫大的幸福。身为教师的我常常想。做一名好老师。把幸福带给我的孩子们。这就是我的使命和责任。但是，怎样才能够成为孩子们心目中的好老师呢？我总是反问自己。回想起刚踏入幼教工作岗位的第一天。那时，无知的我只记得跟孩子们一起，说着我们大人所认为无聊的儿歌，做着幼稚的游戏，可是我却异常的开心。微笑着面对着每一个孩子，那是从心底里散发出来的真心。幼儿园是游戏的天地，他让我跟孩子们融在了一起。忘记忧愁，忘记烦恼和彷徨。

今年，我接的是一个新的班级，是一个中班。琨杰是我们班没有接触过幼儿集体生活的孩子，没有任何上学的经验。每次来幼儿园，都会哭着鼻子让爸爸妈妈送到教室门口。显然，他比别的孩子会显得是那么的胆怯、生疏。当下午放学时，听到琨杰跟他妈妈的对话:妈妈，今天我们班里的老师对我笑了，还跟我一起做游戏呢。老师对你笑说明老师很喜欢你，如果明天来幼儿园不哭。老师还会给你发一个大红花呢！嗯，知道了，妈妈，那你明天早点送我来幼儿园我还要要老师一起玩。

我认为微笑是亲近孩子们的第一步,因为微笑能让孩子感受到老师对他们的爱。每天清晨，我踏着轻快的步子来到幼儿园里，总能看到琨杰纯净的笑脸跟我打着招呼，黄老师，早上好呀，我便觉得世界是如此的美好，心情是那么的舒畅。还有一次，在自主游戏时，琨杰小朋友挂了一朵小花，当时她羞涩的想要把这幅画递给我，但是站在那儿迟迟未能开口，这时旁边的小朋友看到了，便走上前来说了句，老师，老师。这是琨杰送给你的话，顿时，琨杰看了看旁边的小朋友笑了，再看看我，他再次露出了甜甜的微笑，当我接过这幅画时，我给了琨杰一个大拇指。我对他说，你好棒，谢谢你！

在我心目中，每天与孩子们在一起是件美好而快乐的事情，因为孩子们的眼睛是透亮的，孩子的心灵是纯洁的，孩子们的笑容是灿烂的！我愿将所有的爱洒给每一个孩子，奉献给每一个孩子。我自豪，我是一名幼儿园教师，我光荣，我是一名幼儿园教师。