不是翻山越岭，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种
——虞永平
亲爱的家长朋友们：
为更好地推进幼儿园与小学科学有效衔接，全面做好幼儿入学准备和入学适应教育工作，在第十一个全国学前教育宣传月中，文昌市第二幼儿园将结合本次学前教育宣传月主题“幼小衔接，我们在行动”，开展系列活动，今天就让我们走进“学前教育宣传月”，来聊一聊关于幼小衔接的话题。
宣传片
幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题。
幼小衔接，不是小学知识的提前学习，而是科学的陪伴孩子在每日的生活与学习中，逐渐养成生活、学习、社会交往等好习惯、好品质，不断提升综合素养。
幼小衔接并非只针对大班的幼儿，而是从孩子的入园之际就开始了。
比如小班，鼓励小班孩子收拾、整理自己的物品。如把自己小储物柜里的衣物折叠好，把油画棒、彩笔等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时把鞋子、衣物摆放到指定位置等。
比如中班，鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情，如帮助老师收拾玩具、材料，自己会制作收纳摆放的标记并尝试进行归类摆放，就餐时能够自主取餐用餐，做好值日生等。
比如大班，鼓励孩子尝试探索整理书包、认识时钟等。
如此循序渐进，帮助孩子在幼儿园的三年时光中养成良好的生活自理习惯，那么等幼儿进入小学后也能自主地收拾文具、书包。
培养时间观念
有意识渗透时间概念，如在规定的时间内完成某些事情。
养成执行规则的习惯
生活中让孩子参与规则的制定，调动孩子执行的积极性。
适宜的物质准备
1.高度匹配的桌椅，帮助孩子养成正确的坐姿。
2.准备简易的文具铅笔、橡皮、笔袋，避免花样、功能多，以免分散注意力。
交流倾听习惯的培养
1.引导孩子学会倾听。
首先，告诉孩子当和别人交流时，眼睛一定要看着对方，保持礼貌。
2.多给孩子提供倾听和交谈的机会。
每天多与孩子进行交谈，或者利用茶余饭后跟孩子谈谈他感兴趣的话题、关注的事物、任务等。
3.多鼓励和赏识。
在同孩子的交往中，注意抓住一切值得赞扬的机会。一句赞扬、一个微笑，都能满足孩子被肯定的需要，激励他继续努力，保持良好的倾听习惯。
前阅读习惯的培养
1. 培养孩子和书之间的感情链接。
家长要注意赋予书积极的情绪，让孩子感受到阅读的乐趣，从而喜欢上阅读。
2. 陪伴是最好的方式。
家长可以用夸张的表情语调给孩子读故事，而且要逐字地读，读完再给孩子用自己的话讲一遍。孩子感兴趣的书，虽然不认识字，听得多了就可以一个字一个字复述出来。孩子不但喜欢上阅读，还提高了记忆能力。
前书写能力的培养
1.锻炼手部的精细动作。
由于孩子年龄小，手部精细动作的协调性不够，对握笔书写有一定的挑战。我们可以教孩子正确使用筷子进餐，学习系鞋带、打结、解结等，锻炼孩子手部精细动作的发展。
2.在游戏中做必要的书写准备。
让孩子玩一些小游戏：如通过把虚线画出的图形连成实线，促进孩子手眼协调；帮助孩子学习由上至下，由左至右的运笔技能等。
3.掌握正确的握笔方法及书写姿势。
家长要按正确的执笔姿势和坐姿标准指导幼儿书写。您可参考下图中的握笔方法和书写坐姿指导孩子。您还可以借助一些简单、易懂、朗朗上口的儿歌，督促孩子养成良好的书写习惯。
人生如一场马拉松，教育不可能一蹴而就。家长们不必过度追求孩子成长的“初速度”，更不必拔苗助长，而是应该加强沟通交流，遵从幼儿身心发展规律，树立科学导向，研究科学方法，让幼儿身心和谐发展，顺利实现“幼小”两个不同阶段学习生活的平稳过渡和科学衔接。
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